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伤仲永的意思以及重点字词

一、伤仲永的意思：借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。

二、重点字词有很多，主要有：

1、伤：哀伤，叹息。

2、隶：属于。

3、环谒：四处拜访。

4、立就：立刻完成。

5、通悟:通达聪慧。

《伤仲永》：是北宋文学家王安石创作的一篇散文。讲述了一个江西金溪人名叫方仲永的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。

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伤 仲 永

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仲字的意思 仲是什么意思

仲的拼音是zhòng，很多小伙伴只知其音，不知其意。那么仲的意思是什么？仲字到底有何解释呢？下面跟随小编一起来看看仲字的意思 仲是什么意思吧。

仲字的意思：

●

仲

zhòng   ㄓㄨㄥˋ

◎ 兄弟排行次序二：仲兄。仲弟。

◎ 在当中的：仲春（春季的第二个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬依此类推）。仲裁（居间调停、裁判）。

◎ 姓。

仲字的详细解释：

详细字义

◎

仲

zhòng 

〈形〉

(1) (会意兼形声。从人,从中。中亦声。甲骨文、金文作“中”。本义:排行第二)

(2) 同本义 [in the middle]

仲,中也。——《说文》

仲,中也,言位在中也。——《释名》

伯其甫、仲、叔、季惟其所当。——《仪礼·士冠礼》

五十以伯仲,周道也。——《礼记·檀弓》。按,古者幼名冠字,冠字谓之且字,且,荐也。表之以字,所以为伯、仲、叔、季之藉也。殷礼二十为字之时,即兼伯仲叔季呼之, 周礼始字不呼伯仲,至五十乃加而呼之。女子则笄而字即称伯姬、仲姬。

伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。——杜甫《咏怀古迹》

孰与仲多。——清· 黄宗羲《原君》

(3) 又如:仲子(对兄弟中排行第二者的尊称;次子);仲兄(次兄;二哥);仲年(次年,第二年);仲弟(二弟);仲叔(兄弟中排行第二者)

(4) 假借为中。时序、位次居中的,特指每季的第二个月 [second;second month in a season]

以殷仲春。——《书·尧典》

律中仲吕。——《礼记·月令》

凡四时成岁,有春夏秋冬,名有孟仲季,以名十有二月。——《逸周书·周月》

(5) 又如:仲月(每季的第二个月);仲商(即仲秋);仲阳(即仲春);仲吕(中吕。古乐十二律的第六律,又称“小吕”)

词性变化

◎

仲

zhòng

〈名〉

姓

仲字在康熙字典中的解释：

◎ 康熙字典解释

【子集中】【人字部】仲； 康熙笔画：6； 页码：页94第11

【唐韻】【集韻】【韻會】【正韻】

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伤仲永4

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伤仲永1

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伤仲永2

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伤仲永3

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伤仲永的故事作文 伤仲永的故事作文范文

1、我家世代耕田。我爹就是五癞子，我是方阿根。我们镇上都姓方。

2、我有点儿笨，村里人都不太瞧得起我。我只有一个要好的朋友，但他比我还要傻。他算得上是村里最傻的，所以我们俩很要好。

3、他有个奇怪的名字，叫方什么永。我老爹说那是“文化人”的名字，“文化人”就是读书人。那名字是村里一个秀才起的，读不顺口。我一向称呼他“永子”。

4、对了，永子小时候是很聪明的，算得上全村最聪明的，可惜后来一点点变傻了。

5、永子五岁就会写诗了（五岁我还不记事呢）。听人说他第一次写诗的时候全乡的读书人都去看了，都称赞他写得好。他爹又吃惊，又高兴，在一旁脸红通通的。

6、没人教过永子写字，他第一次写字就写诗了。诗是读书人写的，我爹说写诗的读书人将来能做官。幸亏永子没去当官，不然现在村里就没有比我更傻的人了。

7、从那以后永子每天都写诗，每天他家都围满了人。每次他写诗，我们一帮小孩子就在门缝里远远地看着，偶尔看到他的正脸闪过一下，我们都很兴奋，我爹就指着他说：“喏，这个就是写诗的神童”。

8、后来永子他爸想出了个主意，拿永子的诗来换钱。

9、我不知道诗能换什么钱，几个墨字，又当不了粮食。可我爹说，他亲眼看见县上的张员外坐着轿子来到永子家，掏出白花花的银子来换永子的诗。我爹在屋子外头看得眼都直了：那银子一拿出来，永子家整屋都银光闪闪，银子的“钱气”把几个人都罩住了。我爹半辈子也没见过几回银子，他一回来，眼睛闪着光，咽了两口老酒，一抹嘴，脸上又是羡慕又是愤恨。他教训我，要我以后上书塾，也要像永子一样写诗，不求写得他那样好，一半好也足够养我们全家了。

10、永子的诗写得越来越好。他爸爸整天背着他上县城去写诗卖钱，很快家里就改了新瓦房，三进三间，使我们全村最气派的。

11、永子七岁那年，我九岁。我上了书塾，但功课是全书塾里最差的。上了一年学，我板子吃了不少，可一个字都没认全。于是我常常逃学，到溪滩上玩。

12、那时永子还在写诗，不过名气没有前两年那样大了。

13、有一天，我到溪滩上去玩，看到溪边蹲着个人影。走近一看，竟然是永子。我想他不写诗到这边来干什么。永子回过头看见我，一笑，竟然主动跟我打招呼，以前他都没正眼看过我一眼。

14、我小心翼翼地走过去，靠近他一点……

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含有展字的四字词语以及其意思

1、一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

2、大展宏图：大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。

3、迎风招展：形容旗子等随风飘扬。

4、愁眉不展：形容心事重重的样子。

5、花枝招展： 形容打扮得十分艳丽。

6、展翅高飞： 亦比喻充分发挥才能，施展抱负。

7、蓬勃发展：发展的势态很迅速，很积极，很向上。

8、一展歌喉：展示自己的歌唱本领，放声唱出来。

9、大展经纶：比喻治理国家，也指政治才能。充分施展政治才能。

10、雄鹰展翅：喻某人在事业上、学业上等方面，奋力前进、敢于拼搏，以此迈向未来，如同雄鹰展翅翱翔一样。常用于祝贺语。

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伤仲永教案内容 伤仲永教案内容示例

1、教材分析：《伤仲永》讲述了一个“神童”因“不使学”而最后“泯然众人”的故事，并由此引发议论，表达了对这位“神童”的惋惜之情，以及强调后天教育对人成才的重要性。所以，教学本文，在指导学生掌握了重点文言字词句之外，重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的结果，我们应该从中汲取哪些教训，可让学生就方仲永这个故事本身谈谈自己的想法和感受。

2、教学目标：知识与能力目标，积累文章中重要的文言实词和虚词。能够顺畅朗读课文直至成诵，并能准确翻译课文

3、过程与方法目标：结合课文注释和工具书的方法读懂课文，背诵课文。采用朗读贯彻文言文教学过程始终的方法，培养学生的语感。情感态度与价值观目标认识后天教育的重要性。

4、教学重难点：掌握重点文言词语，翻译课文。懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。

5、教学方法：朗读法、探究质疑法。

6、课时安排：2课时。

7、教学过程：第二课时复述故事导入（学生回答前明确复述故事要注意交代清楚事件的起因、经过、和结果等。）

8、温习文本，深入探究过渡：本文通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事，那么作者想要表达什么呢?我们这节课就来探讨一下。

9、阅读拓展：仲永的故事的确给了我们很多的启示，请同学们做仲永的老师，根据他的表现，给他下一段评语，怎么样？

10、课文小结：是的，正像伟大科学家、发明家爱迪生说的那样“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，那么，同学们，你们还知道哪些关于“天才与勤奋”的名言警句？说来听听。（学生举手发言，教师予以大屏幕展示有关名言警句，并令学生作简要摘抄，结束本文。）

11、作业设计：摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句至少5条。写一篇“由方仲永想到的”读后感。

12、板书设计：伤仲永，王安石，童年时期，才思敏捷，天赋极高，少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”，青年时期，才思平庸，与众无异，“泯然众人矣” 原因：受于人者不至。

13、教学反思：本课的教学一方面注重了文言文基础的夯实、字词的读音、词语的理解等，另一方面在内容的理解、主题的挖掘、语言的特色等方面，也都做了教精到的启发引导，从而使学生能够在文本中汲取更多的营养，教学效果较理想。