其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是《煮书》
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爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙):书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚写完一篇文章,正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷:书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?
爷爷笑了:书是精神食粮嘛,既是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟透不可。其实,这就是煮书。这样,他做起诗来就感到得心应手了。所以他说,读书破万卷,下笔如有神。我们学习
语文
,对那些好的文章也应该这么煮。否则,就很难把语文
学好。爷爷,你看我该怎么煮书呢?
你可以从煮
语文
书入手嘛。语文
课文都是范文
,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样煮下去,你不仅能体会到文章情感,还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?爷爷的话使我恍然大悟,煮书还真有道理哩。
《煮书》 阅读
1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。(3分)
2、联系上下文解释下列词语。(2分)
(1)煮书
(2)读书破万卷,下笔如有神
3、按要求填空。(5分)
(1)疑惑不解的
反义词
是______(在文中找)。(2)应在
字典
里的解释有:a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。(3)煮书的好处很多,既可以______,还能够_______。
4、选择本文的中心,在正确答案后面的括号内打号。(2分)
(1)书是精神食粮,是可以煮的。 ( )
(2)课文都是
范文
,要放声朗读,仔细品味。( )(3)读好书时一定要做到反复诵读品味,这样说话、写文章的时候才能得心应手。( )
5、读了短文后,谈谈你自己的看法。(2分)
《煮书》 阅读
1、 煮书
2、 划掉:奇特 奇妙 zhun chǔ
3、 ①反复诵读品味,把书读熟读透。②读的书多了,写起诗来才能得心应手。
4、①恍然大悟 ②a b ③体会文章的情感,牢记妙词佳句。
5、③
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1.联系上下文解释下列词语的意思。
得心应手:_______________________________
豁然开朗:_______________________________
2.从短文中找到带有“不仅……还……”的
句子
,读一读,再造句
。不仅……还……___________________________
3.按要求填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是:__________
(2)“我”认为“煮书”是__________,而爷爷说“煮书”是指__________
(3)“煮书”的好处是__________
《煮书》 阅读
1.得心应手:在文中形容杜甫作诗时,心里怎么想,手就能怎么写,能够运用自如。
豁然开朗:在文中指“我”听了爷爷的话,一下子明白了“煮书”的道理。
2.他不仅会唱歌,还会跳舞。
3.(1)书只能读,怎么可以煮呢?
(2)把书放在锅里煮 读书时反复诵读品味,把书读透.
(3)不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句,对今后说话和写文章都有帮助。
其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是由小编收集整理的《煮书》
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爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙):书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚写完一篇文章,正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷:书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?
爷爷笑了:书是精神食粮嘛,既是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟透不可。其实,这就是煮书。这样,他做起诗来就感到得心应手了。所以他说,读书破万卷,下笔如有神。我们学习
语文
,对那些好的文章也应该这么煮。否则,就很难把语文
学好。爷爷,你看我该怎么煮书呢?
你可以从煮
语文
书入手嘛。语文
课文都是范文
,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样煮下去,你不仅能体会到文章情感,还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?爷爷的话使我恍然大悟,煮书还真有道理哩。
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1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。(3分)
2、联系上下文解释下列词语。(2分)
(1)煮书
(2)读书破万卷,下笔如有神
3、按要求填空。(5分)
(1)疑惑不解的
反义词
是______(在文中找)。(2)应在
字典
里的解释有:a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。(3)煮书的好处很多,既可以______,还能够_______。
4、选择本文的中心,在正确答案后面的括号内打号。(2分)
(1)书是精神食粮,是可以煮的。 ( )
(2)课文都是
范文
,要放声朗读,仔细品味。( )(3)读好书时一定要做到反复诵读品味,这样说话、写文章的时候才能得心应手。( )
5、读了短文后,谈谈你自己的看法。(2分)
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1、 煮书
2、 划掉:奇特 奇妙 zhun chǔ
3、 ①反复诵读品味,把书读熟读透。②读的书多了,写起诗来才能得心应手。
4、①恍然大悟 ②a b ③体会文章的情感,牢记妙词佳句。
5、③
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1.联系上下文解释下列词语的意思。
得心应手:_______________________________
豁然开朗:_______________________________
2.从短文中找到带有“不仅……还……”的
句子
,读一读,再造句
。不仅……还……___________________________
3.按要求填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是:__________
(2)“我”认为“煮书”是__________,而爷爷说“煮书”是指__________
(3)“煮书”的好处是__________
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1.得心应手:在文中形容杜甫作诗时,心里怎么想,手就能怎么写,能够运用自如。
豁然开朗:在文中指“我”听了爷爷的话,一下子明白了“煮书”的道理。
2.他不仅会唱歌,还会跳舞。
3.(1)书只能读,怎么可以煮呢?
(2)把书放在锅里煮 读书时反复诵读品味,把书读透.
(3)不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句,对今后说话和写文章都有帮助。
自古以来,书斋本是读书、藏书、著书的居室,一般,读书人都会有自己的书斋,或者是豪华的楼阁,或者是简单的陋室,或者是居家之处的一室。那么关于书斋的
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题答案是怎样的呢?下面是小编分享给大家的《书斋》阅读
答案,希望对大家有帮助。书斋,顾名思义,是读书的房间,同时也是藏书的地方,还是书写的地方。读书、藏书、书写是书斋的基本功能。后来,文物古玩的收藏和鉴赏常在这里进行,
诗词
歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨也常常在这里进行。书斋是以个人名义建立,以主人和密友为主体,进行文化艺术活动的中心。书斋姓“文”,所以别名称作“文房”。早在春秋时期,诸子百家大兴私人讲学之风,诸子家中的讲学之处往往白天是课堂,晚上就成了读书的地方。这应该就是书斋的雏形。汉代儒家学者和诗赋作家,均有自己的书斋从事文化艺术活动。因此,可以说汉代是书斋兴起的时期。唐代文化艺术繁荣而发达,学术氛围也比较宽松,是书斋成熟的时期。
书斋是文化传承的汇集点。书斋的主体——读书人或做学问的人,在这里藏书,在这里读书,在这里思索;以往优秀的文化,在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承;中华民族的文明之光在这里化整为零,熊熊燃烧,然后又影响社会的发展进程,使文化得到最好的传承和发展。书斋是个性创造的发酵池。书斋是个人的领地,是书斋主人个性得以施展的空间。在这里,他们的创造力得以进发,从而产生出新的思想,创造出新的艺术,使得文化发展的链条上,不断有闪动的灵光。书斋是人与自然和谐的典范。书斋宜明朗、清净,不可太宽敞。明净可以使人心情舒畅、神气清爽,太宽敞便会损伤目力。窗外四壁,藤萝满墙,中间摆上松柏盆景,或剑兰一二盆。石阶周围种上青翠的芸香草。书斋中宜设长桌一张,放古砚一方,置笔筒一个,墙壁上挂古琴一把;书斋右边设一书架,书架上陈列《周易古占》等书及字帖画卷。人独坐于书斋之中,或对日吟诵,或秉烛夜读,于书斋里享受一份清福,从学问中得到一份快乐。
进入21世纪,人们对传统的兴趣在逐步衰减。有些人认为,作为传统文化标志的书斋也将被“读图时代”的电脑和网络所替代。然而,从文化发展的宏观趋势上看,在新的时代,书斋仍将成为现代社会持续存在的文化现象。随着社会发展带来的人们物质生活条件的改善,必然促进精神文化生活品位的提高,这为书斋的普及提供了基础。
今天,历史传统和科技时尚在现代书斋已和谐地统一在一起。书斋永远是中国文人的精神家园。
(转引自《新华文摘》,有改动)
《书斋》 阅读
20.请结合本文内容,概括书斋具有哪些特点?(3分)
21.根据本文内容和下面提供的两话,给“书斋”下定义。(可适当增减词语)(3分)
a.书斋兴起汉代,盛于唐代,具有读、藏、写的基本功能。
b.书斋是以个人名义建立,以主人与密友为主体,进行文体艺术活动的中心。
书斋是
22.下面
句子
中划横线的词语如果删掉,表达效果有什么不同?(2分)诗词
歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨也常常在这里进行。《书斋》 阅读
20.答:①书斋是文化传承的汇集点。②书斋是个性创造的发酵池。③书斋是人与自然和谐的典范。
21.书斋是文人读书、藏书、写书、作画以及从事其他文化艺术活动的地方。
22.答:“常常”表示经常之意。删掉“常常”,句意就变成“
诗词
歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨全都在这里进行”,这与实际不附。“常常”一词体现了说明文语言的准确性。
书——是我们每一个人所需要的,就与吃饭睡觉一样。小编给大家提供书——是我们每一个人所需要的,就与吃饭睡觉一样。,
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参考!谈谈读书
古人有一妙联:好读书时不好读书,好读书时不好读书。至今读来仍受益匪浅。
青少年时代读书学习好比平路行车,正处在最好时期。这时,精力充沛,记忆力强、理解能力也逐渐提高。不但脚下没有坎坷,肩上没有担子,而且社会和家庭还不断创造良好的学习条件。然而一些青少年学生对读书学习不甚喜好,没有抓住时机努力学习,以致学业荒废,一事无成。
到了中老年,有些人又往往感到书到用时方恨少,对获得知识产生了如饥似渴之感。但这时读书学习,就好比负重登山,要付出极大的努力。无怪乎,学有所成的人一谈起读书就想到少年时光,就是那些学无所成的人也一再对少年时代的荒疏感到悔恨。
因此,与其到了好读书时才对过去的道路空悲切,何不在好读书时好好下一番功夫呢?
1.怎样理解第一节中古人的一妙联?
2.文中第二节的内容与第一节中哪句话相照应?第三节的内容又与第一节中的哪句话照应?
3.第二节中用平路行车作比,形象地阐明了__________________________;第三节则用_______________________________作比,生动地阐述了中老年时读书学习所存在的困难。
4.本文的中心论点是_______________________________,其论证方法有:______________________________________________________________
5.文中第四节的两个好读书的好字意义一样吗?
6.请你再写出几条关于读书的名言或格言。(至少2条)
《谈谈读书》答案:
1.读书条件好时却不爱读书。等到了爱读书时,却不是读书的好时光。勉励人们要抓住青春大好时光努力读书
2.妙联的上联下联
3.青少年时代读书条件的优越。负重登山
4.一个人要在青少年时代读书条件好时,好好下香工夫。对比论证、比喻论证。
5.不一样。前一个是喜欢之意,后一个则是优越之意
导语:诫子书是诸葛亮写给后世的子孙的叮嘱,以下是小编为大家分享的诫子书
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借鉴!【原文】
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【译文】
君子的品德,靠静来修身,靠俭来养德,不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉,才能来源于学习,不学习无法扩展才能,没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神,暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了,意志和时间一同消失了,象枯枝败叶一样凋落,对社会没有任何贡献,晚年守着破房子痛惜过去,还怎能来得及呢?
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1.用现代汉语
翻译
下面的句子
。①静以修身
②俭以养德
③非澹泊无以明志
④非宁静无以致远
2.本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?
3.作者写这封信的用意是什么?
4.文中有两句话常被人们用作志当存高远的
座右铭
,请写出这两句话。参考答案:
1.①用恬静来修养自己的身心②用节俭来培养自己的品德③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向④不做到安静就不能高瞻远瞩。
2.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人;还是学习,作者强调的是一个静字:修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个躁字,把静与躁加心对比,增强了论述效果。
3.告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
4.非澹泊无心明志,非宁静无心致远。
①小学到大学,是人生的基本成长期。那种读书是强制性
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,每每有惩罚跟在后边。考试
是一根鞭子,轰羊一般,赶你从一个圈进另一个圈,一层层往所谓高处去。那时的读书,只为充饥,难甘其味,是“苦读”,有“头悬梁,锥刺股”的折磨。小时候,每一次升级后,要做的第一件快事是烧旧课本,以释心恨。②参加工作之后,才真正体验到“书到用时方恨少”。急急忙忙地翻书,为实用而读居多,既不系统,又难集中。半世编辑生涯,乱七八糟读了一肚子书,世上事物,人间道理,也都知道一些,但比不得学者们,业有专修,学有专攻。
③但若问起此生还有什么抱负,有什么兴趣,古人说,“读万卷书,行万里路”。这“万卷”、“万里”,只是言其无尽。这“读”与“行”,乐趣也专在“自由”二字。成名成家,治国平天下,已非我辈所能,早不在念中。
④两年前,终于熬到退休,心愿遂矣。
⑤要做的第一件事,是买来中华书局新版《二十四史》。把书架上那些读之无味、弃之可惜的书,一并弃了,给这厚厚的《二十四史》挤出铺位。买《二十四史》,并非要当史学家,也非是要钻故纸堆,是将其视为工具书。过去看书看报每有谈史的,一扫而过,现在偏要较较真。有许多章段过去也读过。这回只是“补读”、“查读”。
⑥还要做的一件事,重读
经典
著作。包括国外的经典
。上大学时读书,多当“仰读”。以为作家写的,必好;以为书上的,必对。几十年人生经验
、写作经历之后,再读经典
作品,多当“俯读”,也能以挑剔的目光视之。偶尔,还能读出一些欠缺来。另外,更懂得了经典
著作,何以为“经典
”,拿自己的作品与之相较,知道缺了些什么。这叫“重读”,是“验读”,验证也。⑦所谓“自由”读书,即一切随心。读有趣的书,读有益的书,读曾经想读未找、到的书,读友人写出的书,读敌人的书。
⑧如此读书,难免书桌凌乱,各类书呈各种姿态。有读到几章,因故停读的,夹一纸条,伺机再读;有读了几页,又有另一书需翻,信手覆在那里的;也有正摊开桌上,觉得其中几句使人醒悟,需要随手摘出的。枕边有书,是送人入梦,或让人清醒的;厕中有书,是有益轻松排泄的。乱家中风景、乱我生活秩序者,唯书而已!每有家人清扫房间,总叮咛其凡物皆可动,只书不能动,乱就乱着,我知其乱中之治。如别人胡乱收拾整齐了,其实,反倒是乱了我的思绪。
⑨乱翻书,乐趣在以我为主,书为我使。有书做伴,随心所欲,保持一种思想自由,精神独立。一如李白之看山:相看两不厌。
⑩清人不敢说:“清风不识字,何必乱翻书。”我则说:人生惬意处,恰在乱翻书。
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1.题目为“乱翻书”,通读全文后你理解它的含义是什么?
2.研读第⑥自然段,请用三个词概括作者读
经典
著作的三个阶段。3.作者认为学生时代的
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是“苦读”,其原因是什么?4.文章结尾处,作者说“人生惬意处,恰在乱翻书”,这里的“惬意”怎么理解,它在文中具体指什么?
5.读了文章后,你一定对读书学习有了新的认识,结合自己的情况,简要谈谈当前作为毕业班的你们可以“乱翻书”吗?为什么?
参考答案:
1、乱翻书的含义为:自由读书或随心读书。
2、仰读、俯读、验读(重读)。
3、(1)读书是强制性
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,每每有惩罚跟在后面。(2)读书只为充饥,难甘其味。(3)从内心恨读书。4、具体指乐趣在以我为主、书为我使。有书作伴,随心所欲,保持一种思想自由,精神独立。
5、表达观点1分,结合毕业班读书的情况1分,依据文章乱翻书的内容推导出观点1分。
家书就是指一个远在他乡的人与家里人相互来往的信。下面,小编为大家分享《家书》
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理解答案,希望对大家有所帮助!家书
胡凯
(1)延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门,喊道:“哥来信了。”
(2)延叔接过信又送给菊:“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到靠墙的矮凳上,认真地仰起头。菊小心地拆开信,抽出簿簿的一张纸。
(3)“我一切都好,只是钱不够用。春节路上挤,不回家过年了。”菊一字一顿念出,脸上的喜悦一点点地消失。
(4)延叔有些不高兴,完了?菊淡淡道,完了。
(5)延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿,忙打起圆场:“收到信就好。伢子大学念书很忙,没功夫写许多话。”
(6)菊问:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“当然回。把家里事告诉哥,让他安心念书。”又喝一盅,瓶里的酒浅了些,延叔脸上也生动了些:“菊写,我说。”
(7)菊趴到桌上,从书包里翻出两张稿纸,红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说:“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头:“我没什么说了。”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容:
(8)“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好,涨到七块,有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”
(9)“上个月,那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天,找到村上张兽医,他说不碍事。现在果真好了,只是有点跛。”
(10)延叔腮帮子一鼓:“说这些干啥?菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上,“我就是晚上困不着,胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好,想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了:“哥是大学生,这点事都不懂?”
(11)延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝。边咂嘴边说:“菊,把你的学习情况对你哥说说。”
(12)菊咬起下唇,写道:“上次期
中考
试我第一名,得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下……大学里也发奖状吗?你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴。”(13)菊写好抬起头,延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么,叫菊接着写:
(14)“前两天,上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分给我家一件半新的呢子大衣,让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行,城里都时兴。你不回家我就托人寄去。”
(15)菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:“娘初一到后山庙里替你求了支签,签上说你有小灾损,要切切注意。”
(16)菊嚷嚷起来:“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张,说:“就不写了。”菊娘便说:“对。你哥不相信这些。再说,写多了他没时间看,他的信就那么短。”
(17)延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张,延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜,硬邦邦地甩出一句:“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛,随即就按延叔的话庄重地写好第二封信
(18)信收到。钱就寄。
1.给下列汉字注音。
攥( ) 盅( ) 咂( ) 愕( )
2.第⑴自然段中,“……雪花就柳絮般飘落下来”一句景物描写的作用是什么?
__________________________________________________
3.第⑶自然段中写“菊一字一顿念出,脸上的喜悦一点点地消失”的作用是什么?
__________________________________________________
4.第⒄自然段中,“延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着”中“哽”应该如何理解?
__________________________________________________
5.接到儿子的信后,延叔的
心理
有哪几处重大变化?结合文章概括回答。__________________________________________________
6.延叔为什么要重写一封信?
__________________________________________________
7.文章末尾“信收到。钱就寄”一句照应前文哪句话?
__________________________________________________
8.试分析文中大学生的形象。
__________________________________________________
9.文中大学生的做法伤透了父母的心。我们作为学生应该如何对待自己的父母呢?
__________________________________________________
阅读
1.zuàn zhōng zā é
2.渲染了一种欢乐祥和的迎接春节的喜庆气氛。
3.从菊的面部表情变化,反映出来信的出乎意料。
4.延叔对儿子的做法非常失望和难受,心里就像塞着什么,非常不顺畅。
5.急于想知道信的内容 对儿子做法的失望、气愤 愤怒到极点,要再写一封信
6.因为他感到儿子不体谅父母,特别愤怒,用短信教育一下自己的儿子。即以其人之道还治其人之身。
7.我一切都好,只是钱不够用。
8.文中的大学生出身于贫苦的农民家庭,但是进入大学之后就肆意花钱,不体谅父母的艰难,不关心家中的事情,只知道伸手向父母要钱。
9.应多关心父母的疾苦,关心家里的情况,多跟父母沟通;即使家庭较富裕,也应该节俭度日;做一名体谅父母,关心父母的好学生。(意对即可)
导语:我就知道妈妈今儿晚上心里高兴,要在书房里陪伴我,就着一盏菜油灯光,给爸爸绣拖鞋面了。 下面是小编为你整理的母亲的书
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答案,希望对你有帮助!①母亲在忙完一天的煮饭,洗衣,喂猪、鸡、鸭之后,就会喊着我说:“小春呀,去把妈的书拿来。”
②我就会问:“哪本书呀?”
③“那本橡皮纸的。”
④我就知道妈妈今儿晚上心里高兴,要在书房里陪伴我,就着一盏菜油灯光,给爸爸绣拖鞋面了。
⑤橡皮纸的书上没有一个字,实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线,白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面,没有做成鞋子,母亲就这么一直夹在书里,夹了将近十年。外婆早过世了,水绿缎子上 绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。一对小小的喜鹊,一只张着嘴,一只合着嘴。母亲告诉过我,那只张着嘴的是公的,合着嘴的是母的。喜鹊也跟人一样,男女性格有别。母亲每回翻开书,总先翻到夹得最厚的一页。对着一双喜鹊端详老半天,嘴角似笑非笑,眼神定定的,像在专心欣赏,又像在想什么心事。然后再翻到另一页,用心地选出丝线,绣起花来。好像这双鞋面上的喜鹊樱桃,是母亲永久的样本,她心里什么图案和颜色,都仿 佛从这上面变化出来的。
⑥母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢?是因为书页的纸张又厚又硬,像树皮的颜色,也不知是什么材料做的,非常的坚韧,再怎么翻也不会撕破,又可以防潮湿。母亲就给它一个新式的名称——橡皮纸。其实是一种非常古老的纸,是太外婆亲手裁订起来给外婆,外婆再传给母亲的。书页是双层对折,中间的夹层里,有时会夹着母亲心中的至宝,那就是父亲从北平的来信,这才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我,从不抽出来重读,直到花儿绣累了,菜油灯花也微弱了,我背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了,她就会悄悄地抽出信来,和父亲隔着千山万水,低诉知心话。
⑦母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里,厨房碗橱抽屉里,都各放一本,随时取出来翻查,看今天是什么样的日子。黄历上一年二十四个节日,母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历,要查眼前这个节日在哪一天,她总是从头念起,一直念到当月的那个节日为止。我也跟着背:“正月立春、雨水,二月惊蛰、春分,三月清明、谷雨……”但 每回念到八月的白露、秋分时,不知为什么,心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪,就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节,诗里面形容中秋节月亮的
句子
那么多。中秋节是应当全家团圆的,而一年盼一年,父亲总是在北平迟迟不归。⑧《本草纲目》是母亲做学问的书,那里面那么多木字旁、草字头的字,母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上,偶然翻一阵,说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的,母亲只知道出典都在这本书里就是了。
⑨母亲没有正式认过字、读过书,但在我心中,她却是博古通今的。
18.文章围绕母亲的三本书,回忆了与母亲有关的哪些事?(3分)
19.细读第⑦段,说说黄历为什么是母亲生活上离不了手的书?(2分)
20.赏析理解语句。(4分)
(1)赏析第⑤段中画线句的妙处。(2分)
外婆早过世了,水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。
(2)说说第⑧段中加点词语的表达作用。(2分)
但她总把它端端 正正摆在床头几上,偶然翻一阵,说来也头头是道。
21.文章结尾说“母亲没有正式认过字、读过书,但在我心中,她却是博古通今的”,这样说矛盾吗?为什么?(2分)
22.下列对这篇散文的赏析和理解,错误的一项是( )(2分)
a. 本文以“母亲的书”为线索组织材料,通过一个孩子的视角来探究“母亲的书”,勾勒母亲的形象,捕捉母亲的情感世界。
b.第⑤段的“好像这双鞋面上的喜鹊樱桃……都仿佛从这上面变化出来的。”这句话通过“我”的
心理
活动写母亲的心理
,表现外婆的爱触发了母亲绣花的灵感。c. 琦君的《春酒》与本文都是通过生动的生活细节,来展现母亲的形象,从而表达她对母亲的赞美。
d. 作者将母亲的书如数家珍般娓娓道来,平淡中注入深沉,温馨中透着爱怜,字里行间流淌着一种浅浅的愁绪。
参考答案:
18. (3分)①“橡皮树”书中夹着外婆绣花的图样;“橡皮树”夹着父亲从北平的来信。②母亲把黄历背得滚瓜烂熟。③《本草纲目》是母亲做学问的书。母亲说起《本草纲目》来头头是道。(答出一件事情得1分)
19. (2分)黄历表现了母亲在生活中的谨小慎微(祈求平安度日);也是母亲在算计着父亲回家的日子(等待父亲回来)。(答对一点得1分)
21. (4分)(1)(运用夸张的手法,手法不扣分)突出强调了樱桃的鲜红,赞美了外婆的刺绣的水平之高。(或者:表现母亲对外婆留下的东西,格外的珍惜)
(2)偶然”与“也”合在一起使用,突出强调了母亲虽然认字不多,但是对《本草纲目》知道得却很多,(突出母亲通晓《本草纲目》里的许多知识)。(答出“突出强调”的作用得1分,具体内容得1分)
21. (2分)不矛盾。母亲没有正式认过字、读过书,但她有丰富的生活
经验
和的生活知识,(比如她能把黄历背得滚瓜烂熟。《本草纲目》母亲说来头头是道。从这个角度上看,母亲是一位学识渊博的人。(1分)这样写,表达了我对母亲的赞美,我为母亲骄傲的感情。(1分)22. (2分)b
引导语:
阅读
理论循序渐进:遵循阅读
规律,总结出阅读
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能力。下面是小编为你带来的读书养气写作阅读
答案,希望对你有所帮助。读书养气
①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但我觉得,最根本的一条是:读书可以养气。
②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——
阅读
各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也!③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的
经验
,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)。自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,
作文
时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也。正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽!⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发。那手笔,真叫个:斯须九重真龙出,一洗万古凡马空!
1.选文论述的观点是______________________________。
2.选文①段中,作者指出了读书的多种目的,且认为“均无不可”。在这几种读书目的中,你觉得哪一种最适合我们中学生?请简述理由。
读书的目的最适合我们中学生的一种是_________________________
简述理由___________________________________________________
3.第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子,其目的是什么?
___________________________________________________________
4.第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是__________,“薄发”指的是_________。
5.下面是几则关于读书的名言,如果要在本文中引用,可以选择哪两项?并说说理由。
①读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。(高尔基)
②学而不思则罔,死而不学则殆。(孔子)
③任何一个有学问的人,在他的一生中都
阅读
过大量的书。(列宁)④读过一本好书,像交了一位益友。(臧克家)
选择:____________________________________________________
理由:____________________________________________________
6.“读书可以养气”,“读不同的书可以养不同的气”,结合你课外
阅读
的感受,谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。__________________________________________________________
参考答案:
1.读书可以养气。
2.“略”。
3.运用举例论证,
证明
“气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。”这一观点。4.读书多 写出好文章。
5.①和④ 理由:扣读书可养气回答,言之成理即可。
6.示例:读《钢铁是怎样炼成的》可养刚强之气,……
读《红岩》可养浩然之气,……
读《鲁宾孙漂流记》可养勇敢之气,…… (言之有理即可)
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读万卷书与行万里路阅读答案 读万卷书和行万里路阅读答案
1、1、只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。
2、 2、(1)引出文章的论题:(2)指出“读万卷书”与“行万里路”的重要性。
3、(或:强调“读万卷书”与“行万里路”的重要;或:指出深入实践的重要性。
4、) 4、C 5、①应把读书与实践紧密结合起来。
5、 ②仅仅读书,对知识的理解是肤浅的,只有通过实践才能对书本知识有深刻的认识。
6、 ③实践是对书本知识的检验(书本知识必须通过实践来检验)。
7、 ④懂得了书本知识,有了理论,还要付诸实践。
8、(答对其中任一要点. 。
本文到这结束,希望上面文章对大家有所帮助。