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快乐的节日教学课件_课文《快乐的节日》教学反思

2023-08-01 21:51:21 作者：后来她勇敢的可怕

快乐的节日教学课件

引导语：培养学生快乐的节日课件

阅读

时读出自己的感受，做到有感

阅读

，陶冶情操，感受

阅读

的乐趣。下面是小编为你带来的快乐的节日

课件

，希望对你有所帮助。

一、导入

1、师生问好

2、引入节日、引出课题

师：同学们，你都知道哪些节日呢?(

汇报

)

师：那你们知道专属于你们小朋友的节日是什么节吗?(

汇报

：六一儿童节。ppt

图片

)

师：对啦，在1949年中国正式规定将每年的六月一日作为我国的儿童节，目的就是为了保护少年儿童。

师：在这一天里，全国的小朋友都会欢天喜地的庆祝自己的节日，有的小朋友会载歌载舞、画画、

剪纸

等(ppt

图片

)，会通过各种各样的形式来庆祝自己的节日。今天让我们一起学习诗歌《快乐的节日》。

3、板书课题

师：写课题(学生书空)

齐读课题(读两遍)

二、认识生字，品读课文，感悟内容

1、读课文

师：请同学们将书翻到97页，自由地大声地把课文读一遍，注意把生字都准确。

2、复习生字

师：你们看鲜花都给你们庆祝节日来了，让我们来复习生字，谁能认读?齐读，读出词语的节奏美。

师：刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确，老师真为大家感到高兴。

3、学习第一小节

(1)出示图，师：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里?在干什么呢?学生观察

汇报

师：请女同学美美的将第一小节读出来。

(2)找比喻句

师：这一小节中有两个比喻句，哪位聪明的同学能找到他们? 学生

汇报

：第一个比喻句我们像春天一样。第二个比喻句鲜艳的红领巾……像朵朵花儿开放。

师：你读得真好，大家都像她这样将两个比喻句读一读。师：我们像春天一样，是把什么比作什么?(把我们比作春天)同学们春天什么样?

(

汇报

：形容春天的词语或描写春天的

句子

，生机勃勃、万紫千红、春光明媚、春暖花开、百花争艳、春意盎然、万物复苏、春风拂面)同学们的词汇量可真多

师：春天是生机勃勃的，春天是如此的美丽，我们像春天一样，就是说我们小朋友像春天一样的(学生接……

师：这些像春天一样的孩子来到哪里?(来到花园里，来到草地上)，花园里什么样?草地什么样?我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢?

(

汇报

)(你真了不起)

师：鲜艳的红领巾是指谁呢?(少年儿童少先队员)他们戴着什么?(红领巾)穿着什么?(美丽的衣裳)这样的小朋友们像什么?(朵朵花儿开放)

师：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳(齐)

师：在作者笔下的你们是多么美好呀，在老师、家人、朋友的心中，你们同样是如此美好，你们开心吗?(让我们一起开心快乐地读这小节)

师：想不想试着背诵一下。(想)自己自己尝试背诵。

师：(纪律口令)我们一起来试着背诵(填空式)

师：哪位勇敢的孩子能单独背诵。(无提示背诵)(掌声鼓励)

师：(指名)你认为她背得怎么样?(

汇报

评价)请你也像她这样背一背。(无提示背诵) 你也很优秀

4、学习第二小节

(1)、读

师：我们在心情美好的时候，见着什么都是美丽的，你们看都有谁来向我们来祝贺了呢，读第二小节，齐

汇报

(2)花儿、白杨树分别是怎么向我们祝贺的?(

汇报

：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响)

师：你能充满感情地带同学们读一读这一句话吗?

(3)它们同美丽的小鸟对我们说了什么?

反馈(它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。)

(4)有我们，可爱的祖国就更有希望，你是怎么想的呢?

反馈(少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的接班人。)

连这些都知道，不愧是班级小博士

(5)我们是祖国的未来，这真让我们感觉(骄傲、自豪) 谁还能骄傲、自豪的读一读?谁还能读得更好呢?

让男孩子们一起把这种骄傲自豪读出来吧。

(6)花儿、小鸟、白杨树都会说话了，这里用了什么修辞手法你知道吗?(拟人)

师：这样的

句子

你会说吗?(说拟人句)

你很聪明，能学以致用请你再响亮地说一遍

(5)如果你是花儿、白杨树你会怎么祝贺小朋友呢?

(

汇报

：自由发挥，节日快乐……)

还有谁也会来祝贺小朋友呢?又会怎样祝贺呢?

(6)同学们你们现在学习得非常快乐，生活得非常幸福,那我们该感谢谁呢?

(

汇报

感谢亲爱的祖国) 老师很欣赏你

5、学习第三小节

(1)读

师：没有祖国妈妈的培养和爱护，就没有我们今天幸福的生活。所以我们要感谢亲爱的祖国(齐)

师：请123小组与456小组的同学配合读

(2)仿写

句子

师：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。这句话老师特别喜欢，你们想不想试着写写这样的

句子

呀，动笔吧

(

汇报

句子

)

(找到写得棒的

句子

)，师：请你自信的带着同学们读一遍

(3)理解

我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

学生讨论后小结

(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)

(5)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

说理想(高尚、伟大、自豪)

老师为你们高兴，老师真希望每个孩子的理想都能实现。

6、第四小节

师：节日这一天好开心，老师、还有小伙伴们愿意和你们一起度过，唱啊，跳啊。

三、总结

1、师：这首诗歌一共四个小节，

诗词

我们已经学完了，从诗歌中你知道了什么?

(

汇报

)好样的

配乐

朗诵

师：同学们学得非常认真，有自己的感受，有自己的领悟，让我们一起再读课文。

2、播放歌曲视频

师：你们甜美的声音使老师深深陶醉了，我们来将

诗词

变歌词，会唱的同学可以一起唱。

播放视频《快乐的节日》

结束语：孩子们，节日的这一天你们快乐吗?今天老师非常愉快，觉得自己又回到了童年，谢谢你们给老师带来的快乐。祝愿你们健康、快乐地成长，祝愿你们美好的理想都能实现。再见!

课文《快乐的节日》教学反思

课文《快乐的节日》

教学反思

《快乐的节日》是根据歌词改编的一篇课文。上课之前，我反复读着这篇课文，怎么也没有感觉，觉得没什么好上的。而师傅上这节课时却是激情飞扬，她那甜美的声音，以及孩子们欢快的笑声，让那时坐在办公室里的我也心痒痒的。师傅上完课回来，我忍不住问她：“师傅啊，刚才那节课上得很有精神嘛。”师傅眉飞色舞地说：“感觉很好。我就抓住从哪里感受到快乐这个点出发，他们都说得很好。”

哦！抓住快乐这个点！还能有什么办法让这节课更有吸引力吗？其实在我自己读这课文的时候一直有这样的想法：这篇课文其实就是一首歌嘛，要么干脆教他们这首歌好了，唱着唱着，他们应该就能体会到快乐了。可是，

语文

课并不能简单的等同于音乐课，

语文

还是带有一定的人文性和工具性的，

语文

课还应重视语言的训练。

但有时候我就是这么一个固执的人，我舍不得舍弃我的这个想法：

师：小朋友们，今天老师要给大家带来一节特别的

语文

课。今天啊，老师要先来教大家一首歌。聪明的小朋友可能已经猜到歌名了。

几个孩子迫不及待地喊了出来：〈快乐的节日〉。

然后我给孩子们先欣赏了这首歌，又简单地教了一下这首歌，孩子们显得异常兴奋。

师：小朋友们，刚才你在听这首歌，唱这首歌的时候，你的心情怎么样。

生1：很快乐。

生2：很开心。

师：一位编者啊把这首歌啊编成了课文，今天我们就来学习这篇课文，看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。

学生自读课文。（因为刚才的学唱过程就是对课文的了解过程，所以孩子们在自读课文的时候也流利多了。）

师：读了课文之后，你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗？

生1：“花儿向我们点头，小溪欢快地流淌”让我觉得很快乐。

师：花儿为什么向我们点头？小溪又为什么欢快地流淌？

生：是向我们祝贺。

师：祝贺我们什么呀？

生：祝我们节日快乐。

师：他们还在祝贺我们什么呀？

生：祝贺我们

考试

考了100分。

生：祝贺我们学到了很多的知识。

欢乐的读这一小节。

师：你还从哪里感受到了快乐？

生2：我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

师：你是怎么从这句话里感受到快乐的？

生：我可以在花园里捉迷藏，可以在草地上打滚，这些都很好玩的，让我觉得很开心。

（从这一句话里能联想到快乐，真不简单！）

生：我还从这里的美丽的衣裳感受到快乐。

我们穿上漂亮的衣服都很开心的，而且这里说“像朵朵花儿开放”说明这个衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高兴。

快乐的读一读这一小节。

师：快乐还在哪里呀？

生3：“飞向我们的理想。”让我觉得很快乐。

师：“理想是什么呀“

生：理想就是你希望你将来做什么。

师：那你们的理想是什么？

生：我的理想是当一名交警，可以指挥交通。

生：我的理想是当一名科学家，发明很多东西。

生：我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治了。

……

师：我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然——

生：很快乐。

生4：我还从“唱啊，跳哇”这两个词语里感受到快乐。因为我们开心的时候都会唱歌啊，蹦来蹦去。

师：是啊，那就让我们也唱啊、跳啊，一起度过这快乐的时光。

（播放音乐，齐唱歌曲。）

我觉得这是一次很快乐的尝试，虽然可能在对课文深意的挖掘上还停留在肤浅的表层。但想起了陆小立老师的那句话：“你们新教师现在最关键的是：你的课有没有吸引力。”在这一点上，孩子们灿烂的笑容应该就是最好的

证明

。

快乐汉语教学课件

快乐汉语教学
课件

教学内容：

复习上一课内容：百以内的数字

词汇：面包、蛋糕、汉堡、薯条、鸡蛋、面条、米饭、苹果

句型：你吃什么？我吃

教学方法：听说法、全身反应法、游戏

教学用具：ppt、词卡、

图片

、自制菜单、饭店背板/ppt大背景

教学时间：50分钟

教学对象：美国私立高中6-8年级汉语选修课学生，班级容量15人

教学安排：

1师生问候并复习数字（5分钟）：你好吗？我很好。好，我们来玩一下数字呼叫，每个人写一张数字卡片。16，16，fifty。

2导入（1分钟）：看，howmanydishes？23。今天我们就来学习一下饮食，food。

3词语（15分钟）：

学习：教师领读——学生跟读；学生带拼音齐读；学生去拼音齐读；老师点图，学生齐答；老师点学生回答。

操练1：数字-词语反应练习：全体练习-逐个练习

操练2：真假反应——老师读前三个词语，学生通过手势（用手臂做“√”和“”）表示词语和

图片

是否对应（面条，对不对？），请单个学生读三个词语，其他人做反应，齐读其余三个词语，然后作出判断。

词汇复习：老师展示一张图卡，学生齐读一次。

4句型（20分钟）

学习：从核心动词“吃”开始，结合部分词卡扩展到完整的

句子

，学习过程和词语类似。

操练1：从老师开始，依次进行

问答

训练，学生抽取老师手中的卡片依据图/汉字作答。

操练2：圆圈游戏，分2步完成

步骤1：老师站在中间，其他人站成一个圈，每个人抽取食物

图片

，用汉语大声说3次，两到三个人会抽到同一张

图片

，老师逐一确认学生清楚自己抽到的

图片

后，占到圆圈中心，请所有学生提问：“什么什么？”，老师随机喊出一个生词，如“苹果”，抽到相应

图片

的同学前进一步并迅速蹲下，最慢的一个同学复述该单词2次后站到中间继续下一轮游戏；

步骤2：老师将

图片

替换为词卡，再进行一次抽签，确认后提高游戏难度，老师站在中间喊出一个生词后，抽到该词的同学要迅速出列并互换位置，老师也要跟他们抢位置，反应最慢的人站到中间加速重复3次该词语，然后喊出下一个词，熟悉游戏规则后，将

问答

由“什么？什么？”“苹果，苹果。”扩展为

句子

问答

“你吃什么？”“我吃苹果。”

操练3：分组活动——角色扮演。老师将ppt

图片

呈现为旅馆背景，并发给学生根据本课词语制作的菜单，学生两人一组，分别表演服务员和顾客进行

问答

练习。表演前请同学们先看2遍利用动画制作网站制作的示范短片。

复习：老师手持词卡，和学生进行整体

问答

复习，最后引出中国主食：面食。

5文化链接（5分钟）：设置2个任务，让学生观看介绍中国面食的视频短片（英文配音/中文字幕）。

任务1：看完短片后，说出视频中介绍的今天的食物生词

问题2：回答问题（中英文均可）——中国人的主食一般吃什么？所有地方的人吃的都一样吗？

6结束，总结并布置复习作业，最后和学生道别。（4分钟）

作业：用今天的生词设计一份“一日三餐”的菜谱，并能介绍给同学，鼓励根据个人喜好增加2到3个食物词语，可向老师求助。

《快乐的节日》评课稿

《快乐的节日》评课稿４月２３日，王玲老师和赖辉老师各上了一节《快乐的节日》。由于在准备阶段深入地进行了集体备课，既有突出的共性，又有体现学生集体和教师个人差异的特性。

一、内外结合

《

语文

课程标准》明确提出：“应该让学生更多地直接地接触

语文

材料，在大量的

语文

实践中掌握运用

语文

的规律。”两位老师在课前引导学生进行春节、国庆节、中外节日等课题研究，课堂上，学生精彩展示。拓展了教学资源，把学习的主动权交还学生，让学生在自主、合作、探究的学习实践中锻炼搜集整理资料、读说诵演的

语文

能力。另外，两位老师没有让学生的认识停留在文本的表层，提出了“如何得到快乐，如何分享快乐”的问题，送给学生一些揭示“得到快乐、分享快乐”的道理的

句子

，让学生的思想得到升华。

二、动静结合

《

语文

课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”两位老师根据低年级学生身心特点，通过活动组织课堂，如识字中的“摘苹果、找礼物”游戏，课外拓展中的“小组

汇报

”，及唱歌、跳舞等，无不让学生的活动中感受学习

语文

的乐趣，在快乐的活动中学习

语文

。

三、个性鲜明

同样的课题，有不少共同的设计，但学生不同，老师不同，课堂上反映出突出的个性。王玲老师声音轻柔，亲切自然，课堂也给人一种涓涓流水的感觉；而赖辉老师热情似火，激情澎湃，学生自然也群情高涨，意气风发。

四、一点不足

王玲老师的课抓住“节日”与“快乐”两个点进行课外拓展，对“课内”的处理显得比较单薄，比较倾向于思品课的痕迹。赖辉老师善于用热情的语言鼓励学生，以教师的激情点燃学生的激情，但个别环节显得老师的话比较多。

快乐的节日歌词快乐的节日歌词简谱教唱

求《快乐的节日》原歌词

快乐的节日

快乐的节日歌词快乐的节日歌词简谱教唱

小鸟在前面带路，风啊吹向我们

我们像春天一样，来到花园里来到草地上

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳

像许多花儿开放，

跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨

同我们一齐过呀过这快乐的节日

花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响

它们象美丽的小鸟，向我们祝福向我们歌唱

它们都说世界上，有我们更美丽

世界上有我们就更美丽，感谢亲爱的祖国

让我们自由地成长，我们像小鸟一样

等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空去飞翔

飞向我们的理想

小鸟在前面带路.........这首歌的完整歌词是什么 ~！！

歌名：快乐的节日

演唱：小蓓蕾组合

作词：管桦

快乐的节日歌词快乐的节日歌词简谱教唱

作曲：李群

歌词：

小鸟在前面带路

风啊吹向我们

我们像春天一样

来到花园里来到草地上

鲜艳的红领巾

美丽的衣裳

像许多花儿开放

跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨们

同我们一起过呀过这快乐的节日

花儿向我们点头

白杨树哗啦啦地响

它们同美丽的小鸟

向我们祝贺向我们唱歌

它们都说世界上

有我们就更美丽

世界上有我们就更美丽

跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨们

同我们一起过呀过这快乐的节日

感谢亲爱的祖国

让我们自由地成长

我们像小鸟一样

等身上的羽毛长得丰满

就勇敢地向着高空去飞翔

飞向我们的理想

跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨们

同我们一起过呀过这快乐的节日

《快乐的节日》的歌词是什么？

《快乐的节日》，这首歌创作于上世纪五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一，初刊于《歌曲》1954年第四期。那么《快乐的节日》的歌词是什么呢？

1、小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放，跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊，亲爱的叔叔阿姨们，同我们一齐过呀过这快乐的节日，花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，它们象美丽的小鸟；

2、向我们祝福，向我们歌唱，它们都说世界上，有我们更美丽，世界上有我们就更美丽，跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊，亲爱的叔叔阿姨们，同我们一齐过呀过这快乐的节日，感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长，我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空去飞翔，飞向我们的理想，亲爱的叔叔阿姨们，同我们一齐过呀过这快乐的节日。

以上就是给各位带来的关于《快乐的节日》的歌词是什么的全部内容了。

快乐的节日歌词

原版的不是“亲爱的父兄”，是“敬爱的领袖毛主席”吧。

小鸟在前面带路，风啊吹向我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊！敬爱的领袖毛主席，同我们一齐过呀过这快乐的节日。

花儿向我们点头，白杨树哗啦啦响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说世界上，有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊！敬爱的领袖毛主席，同我们一齐过呀过这快乐的节日。

感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满。就勇敢地向着高空去飞翔，飞向我们的理想。跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊！敬爱的领袖毛主席，同我们一齐过呀过这快乐的节日。

快乐的节日歌词快乐的节日完整歌词

快乐的节日 - 小蓓蕾组合

小鸟在前面带路

风啊吹向我们

我们像春天一样

来到花园里来到草地上

鲜艳的红领巾

美丽的衣裳

像许多花儿开放

跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨们

同我们一起过呀过这快乐的节日

花儿向我们点头

白杨树哗啦啦地响

它们同美丽的小鸟

向我们祝贺向我们唱歌

它们都说世界上

有我们就更美丽

快乐的节日歌词快乐的节日歌词简谱教唱

世界上有我们就更美丽

跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨们

同我们一起过呀过这快乐的节日

感谢亲爱的祖国

让我们自由地成长

我们像小鸟一样

等身上的羽毛长得丰满

就勇敢地向着高空去飞翔

飞向我们的理想

跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔阿姨们

同我们一起过呀过这快乐的节日

乐理教学课件

在小学音乐教学中，单纯的乐理知识学习比较枯燥、难记。那么，在音乐教学中如何运用各种教学方法和手段激发学生的学习兴趣呢？

让小学乐理知识教学生动有趣

一、在游戏中学习

喜欢游戏是每个孩子的天性，我们可以将游戏和乐理知识联系起来，提高学生的学习兴趣。例1：在五线谱教学中，可根据七个音符的高低规律，分别请七个学生各代表一个音，然后根据

课件

上五线谱的音高变化，排出他们的站位，比一比哪个学生排得又快又准。这样，时间短、记得牢。

例2：请一位学生将头转过去，然后将一件小玩具藏在班上某个学生身上，在音乐声中开始寻找，全班学生用拍手表示，当他离玩具越来越近时大家拍得越来越强，反之则越来越弱。这样，可以将强弱规律的变化以及符号快速而准确地掌握。

二、在律动中学习

例1：在低年级学生感受进行曲风格时，可以让学生亲自走一走，然后将进行曲、圆舞曲、奏鸣曲等风格乐曲放在一起让学生走动比较。这样，就能体会到只有进行曲时适合走动，富有激情；同时，也能感受到圆舞曲三拍子、转圆圈的特点。

例2：在拍子强弱教学中，让学生用拍手拍腿的变化比较强弱的规律，边听歌曲边打拍子去比较。或有一些肢体语言让学生亲自感受。如在五年级《白兰鸽》一课，用律动方式模仿鸽子飞翔动作，分别把强、弱、休止符带入煽动翅膀的动作中，形象地掌握了歌曲的节奏和强弱规律。

三、在看动画中学习

看动画片，在卡通世界里孩子们有着无限的想象，也有着浓厚的兴趣。因此，可以把动画和音乐知识联系起来教学。例1：将一些乐理知识借助卡通人物形象，将卡通人物做成有趣的音乐习题

课件

。比如学习滑音时，我们可以找一个卡通人物摔跤场面，学生看了既好笑又记得牢。

例2：在学习某一乐理知识时，与学生约定，如果全班都学会了可以看一小段动画片，作为“激励奖励”。偶尔为之，效果甚佳。

例3：在欣赏歌曲或需要了解音乐特点时，可以用比较的方法。如欣赏《溜冰圆舞曲》时，找来《猫和老鼠》动画片段给学生欣赏（背景音乐是溜冰圆舞曲）。看了两遍，第一遍无音乐，第二遍加入音乐，然后比较，很快记住了这段音乐的特点、圆舞曲的特点。

四、在听故事中学习

可在学习乐理知识前，讲一些简单而形象的小故事，巧妙地将知识与故事结合，快速、有效地学习。

例：在教低年级学生学习七个音符名称时，可以讲一个小故事，do和re是好朋友，他们养了一只猫mi，有一天这个猫mi吃了一份发馊（fa、sol）的饭，它闹肚子就拉稀（la、si）了。学生大笑，第二节课再提起，都会讲了。

五、在循序渐进中学习

乐理知识教学要有计划地由易到难、循序渐进地开展。要让学生学好扎实的音乐知识，就需要不断巩固，利用音乐课中重复的知识点进行复习，多次加深印象。此外，还可采取各种各样的测试方式，组织竞赛、小测试等，用奖励的方法帮助学生巩固这些知识。

初中音乐课教学课件

导语：为了培养学生的音乐感受与鉴赏能力，下面是由小编为你整理的初中音乐课教学

课件

，

欢迎

大家

阅读

。

教学内容：

1．单弦牌子曲《风雨归舟》。

2．四川清音《布谷鸟咕咕叫》。

3．苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、

图片

等。

教学目标：

1．欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》，并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。

2．复习、巩固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。

教学重点、难点：

1．重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。

2．难点：四种曲艺种类中，京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨，应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。

教学过程：

1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。

2．逐首欣赏。分别简单介绍

（1）各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。

（2）各曲目内容、音乐特点。

扩充知识：弹词类：音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶、三弦为主。（苏州弹词）

牌子曲类：其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器，北方以手鼓、三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。（单弦牌子曲、四川清音）

3．综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹的音乐特点、方言种类、伴奏乐器，并回答课本第二十一页的问题。

苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称，发源于江苏苏州地区，形成于明末清初，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带。四百多年的流传、发展，苏州评弹形成了“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”为主要特点的表演体系，产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为“中国最美的声音”。

4．复习歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱《重整河山待后生》。

6．如果有时间，将四首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍，让学生来听辨曲种

7．课堂小结：

本节课初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。

小学音乐课《云》教学课件

小学音乐课《云》教学
课件
一

【教学目标】

1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。

【教学重难点】

1、感受并表现歌曲

2、能够准确的读拍

【教学准备】

多媒体、电子琴、乐器

【教学内容及过程】

一、导入

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分

1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、摊手、摊手），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。

2、复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎样的？

3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏，边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

小学音乐课《云》教学
课件
二

教学过程：

1．导入：通过使用cooleditpool录音软件，将

谜语

事先录好，并以音频的形式插入到幻灯片中。猜

谜语

导入主题——《云》

师：

欢迎

小朋友们进入愉快的音乐课堂，在上课之前，我们先来猜个

谜语

，（按一）问：象是烟来没有火，象是雨来又不落，有时能遮半边天,有时只见一朵朵。答：云（奖励小红花）。

2．说云：通过播放flash动画，以视听相结合的方法，提高学生兴趣和注意力；通过说想像中的云，培养学生的想像力和语言表达能力

a、师：云相信小朋友们都见过，老师找了三种不同类型的云，（按三，之2、3、4）它们分别是夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。（回1）虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。b、师：下面请小朋友们展开你们的想像力，说说你见到过的云除了像小船，还像什么？（棉花、鸟、马、等）小朋友们可以从云的颜色和形状去想像。（奖励小红花）

3．赏云：运用ppt中“录制旁白”的功能制作简短的“视听小片断”通过形象直观的视听相结合，培养学生对音乐的鉴赏能力

师：小朋友们说的都很好，蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。好，我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡，小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。（按二）

过渡：师：小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答：美。师：云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。

4．听云：将事先录制好的伴奏以音频的形式插入到幻灯片中。通过欣赏《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍

a、师：首先，我们一起来欣赏《云》这首歌曲。（按三，之1）。b、师：从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。c、师：好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。d、师：我们现在

试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。

5．朗读歌词：事先用扫描仪，将书上歌谱扫描到幻灯片中。通过让学生有节奏地朗读歌词，使学生进一步熟悉歌曲节拍、掌握歌曲的节奏感，为下一步打击乐器的加入做准备

a、师：小朋友们真聪明，我们现在试着一边打节奏，一边朗读歌词。老师读一句，你们读一句。（按四）。b、师：好，下面我想请一位小朋友跟着老师的伴奏自己把第二段歌词有节奏地朗读出来。我看哪位小朋友最有勇气。c、师：

小朋友们，你们觉得他念的不好？下面我们全班一起把第二段歌词朗读一遍。

6．唱云：通过边演唱歌曲、边演奏打击乐器，培养学生的协作能力

师：a、师：你们读的真棒，现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来，还是老师唱一句，你们唱一句。b、师：好，下面请小朋友们自己把第二段歌词唱出来。我看哪位小朋友唱的最好。c、师：好，现在请小朋友们一起把这首歌曲完整地唱一遍，另外我还要请几位小朋友来演奏打击乐器为歌曲来伴奏。愿意的小朋友把手举起来。

7．表演歌曲：通过即兴表演动作，培养学生对音乐的理解能力和热爱大自然的乐观生活态度师：我们现在知道了云不但千变万化非常好看，描写它们的歌曲也很美，下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。