吃水不忘挖井人说课稿 吃水不忘挖井人说讲课思路_吃水不忘挖井人课文全文 吃水不忘挖井人全文是什么
吃水不忘挖井人说课稿 吃水不忘挖井人说讲课思路
1、激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，目的在于让学生集中注意力，开动脑筋，养成认真仔细的学习习惯。
2、出示课题：在音乐中找到课题，并出示课题，相机教认几个生字。先解决课题上难读的字，再让学生自主读一读课题，对课题有一个初步印象。在教认“井”字时提及学校的井，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，并为下面提出问题做好铺垫。
3、初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，让学生带着问题来阅读，让学生养成边阅读边思考的习惯。自由读课文的设计，同样也是让学生对课文先有个整体认知，发现自己不会的地方，借助拼音自主学习生字。齐读的过程，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，便于在下面的教学过程中发现问题，解决问题。
4、重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，对学习课文起到铺垫的作用，同时也解决学生一些不会读的字。
5、学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，先出示问题，便于学生找到段落重点，交代清楚故事背景。因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，我在这个环节的设计是通过图片、音乐、讲解、提问等全方位的让学生感知体会，认识本课的主要人物。同时也让学生体会毛主席的伟大，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。
6、学习第二、三自然段：解决了以上的问题以后，学生对课文的情感与认知已经形成，在二、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。我的设计是通过让学生理解关键词语，关键句子，讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，来引导学生自主理解文意。最后提出导入时的问题，并解决这些问题。
7、回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，完整的理解课文，并让学生懂得“饮水思源”的道理。我采用了课件出示词语以及对词语的解释，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。
8、小结：这一环节是一个拓展的环节，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，细化“感恩”一词，感恩父母，感恩老师，感恩帮助过我们的人。从而培养学生学会感恩的意识。
吃水不忘挖井人课文全文 吃水不忘挖井人全文是什么
1、全文：瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。
第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”
解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”
2、《吃水不忘挖井人 》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。作品讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对前人的感谢与敬佩。
一年级语文吃水不忘挖井人
《一年级语文吃水不忘挖井人》优秀课件由小编整理并分享，欢迎老师同学们下载并阅读。如果对你有帮助，请继续支持，...
人工挖水井最简单方法
步骤/方式1
用一根双手可握住的铁管，也可以把铁管截断后车床加工成几个短铁管，便于施工时方便连接。
步骤1
步骤/方式2
先在地上用铁锹挖一个小坑，再在坑内倒一些水，然后将提前做好的铁管垂直放入坑内，然后就用力提起，再用力按下铁管，这样反复操作，直到铁管钻到地下合适的水层约10米左右，在这期间坑内要不断加水，这样工作还快一些。
步骤/方式3
然后将铁管提出，地上会出现一井眼，在此井眼内下入一塑料管或铁管（中间管壁不要漏气），然后将地面井眼周围密封，这时你可以在管的上端安装真空抽水的装置了，或者是压水井头，或者是在管内下入活塞与拉杆往复作用，地下的水就会源源不断的涌到地上。
做梦挖井是什么意思
梦见挖井梦见挖井是什么意思？做梦梦见挖井好不好？梦见挖井有现实的影响和反应，也有梦者的主观想象，请看下面由扒拉小编帮你整理的梦见挖井的详细解说吧。
梦见挖井，吉兆，预示着会收到远方的来信。
生意人梦到挖井主财运佳。
独身的人梦到挖井，最近爱情方面吉。
求学者梦到挖井预示考试成绩不佳。
心理学解梦
梦境解说：梦见井象征着你潜意识中感觉和感情的通道。你只有通过这扇大门才有可能找到途径，进入全貌。如果水井显得失效，你难以借此汲水，表示你无法跟重要的天赋取得沟通。
心理分析：水井的图案往往标志着痊愈和满足愿望。显示你进入直觉的自我意识，你能找到通往痊愈和成就的途径。
精神象征：一口水井象征着深入潜意识的通道。
小学语文《爱吃的水果》说课稿
1、说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学
语文
第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让学生运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们
欢迎
的水果。根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力。
2、说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在 “看一看”中学会辨别事物特征;在“想一想”中学会善于思考问题;在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧;在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来;在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力;在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联系起来，注重学生主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3、说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据学生初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。
“看一看”：出示投影：(1)内容是一盘水果。这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的习惯。先让学生看一看盘子里有哪些水果，平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。(2)是一个水果店。让学生看一看，然后，引出问题。这些水果你平时看到过吗?吃到过码? 能说出它们的名称吗?引导学生联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。
“想一想”：联系实际让学生想一想，我们平时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按“名称——样子 ——颜色——味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。
“尝一尝”：出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们
欢迎
的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯，教育学生平时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生尝一尝，培养学生的辨味能力。“比一比”：选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。
“演一演”：组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导学生想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请学生表演。在表演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。
我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示。
投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一学生扮演卖水果的，再让几个学生扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，教师给予肯定。
投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试，让学生看画面上的情景去想象，再指几个学生上讲台扮演一下，看谁表演得好。我用这种方法来指导学生通过
图片
来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力，并在学习中创新，发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。痛苦的相思忘不了 忘不了一个人伤感说说
1、许多的名字，越来越模糊；许多的心情，越来越陌生。不是不想念，而是怕自作多情；不是不怀念，而是怕再也回不到曾经。 一生中，总会有一个人忘不了，却再也不会去打扰。
2、如果你想让他从此忘记你，那你就以你一贯的样子去见他;而如果你想让他从此忘不了你，那就以一个颠覆性的面貌去见他。
3、如果你迟迟忘不了旧爱，要么就是新欢不够好，要么就是时间不够老。
4、当秋意渐浓，愈发觉冬日的温馨已经飘然而至，这一刻什么都可能忘记，唯独忘不了的是向您轻轻地说声:你快乐是我的心愿。
5、伤感说说，人生烦恼就12个字：放不下、想不开、看不透、忘不了。
6、人生烦恼就12个字:放不下、想不开、看不透、忘不了。
7、如果你还忘不了曾经伤害过你的那个人 就把他的照片弄成黑白的 想他的时候就看看 然后告诉自己他已经死了
8、我告诉自己一个人也要坚强，可是每次都会忍不住落泪。
9、承认我忘不了你我把你深藏起来不再去触碰那些记忆。
10、幸福就是，早安后的早餐，到晚餐后的晚安你都在。
11、挥手告别，扬帆远航，忘不了朋友的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
12、属于我们的精彩，早已不存在，我忘不了你，你却浑然不觉。
13、放不下就不要放下，忘不了就先记着吧，总有一天你会发现，在念念不忘中，已经遗忘。
14、假装出来的快乐与坚强 始终掩盖不住眼里的悲伤。
15、如果你还忘不了曾经伤害过你的人，就把他的照片变成黑白的，想他的时候看看，告诉自己他已经死了
16、习惯可以慢慢养成也可以慢慢断掉绝对没有什么忘不了。
17、时常想起她的名字，她的脸！关于她的种种，忘不了！放不下！
18、我说着清醒的疯话，做着理智的荒唐事。喜欢去无果的付出，期待着暗淡的未来。 李宫俊 《李宫俊的诗》
19、有时清醒才是错误的开始我不需要也不重要做一傻子多好。
20、拒绝不了新欢也忘不了旧爱这就是男人。
21、你唯一会认认真真读完一个人的志和心情，想尽一切办法去了解的只有两个人。一个是你喜欢的人，另一个是你喜欢的人喜欢的人。
22、就算忘了，你的样子你的声音，你的拥抱，你的微笑，但，你给的伤，我始终忘不了。
23、人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。
24、回忆过去，痛苦的相思忘不了。
上井下井挖煤汉 （打《陋室铭》一句）
谜底：往来无白丁
圣井山的井水为什么不会干涸
圣井，它在山巅石殿神座前供桌下，“深广不盈尺，永无盈涸，清冽甘甜”。其水饮之，满口清香，通体舒畅，真人间仙水，世上甘露。
井深广皆不盈尺，探之及沙，常常可听见潺潺的流水声，泉水终年不溢、不涸，水位始终不变，日流量约700立方米。古时人们常来此祈雨。井水清冽甘甜，人们离开时多携回泉水馈赠亲友，因而人们口碑相传，称为圣井。
久而久之便把原祀许旌阳的许真君殿也称作圣井山石殿，进而把整座许峰山也称为圣井山。
坐井观天课文原文 坐井观天原文介绍
1、青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。
2、青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
3、小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
4、青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
5、小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
6、青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
7、小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
