初三上学期语文教学计划_初三语文上学期教学工作计划
初三上学期语文教学计划
初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在
中考
考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的
语文
教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验
和先进做法，特制定初三上学期语文
教学计划
如下：一、指导思想：
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化
语文
教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文
素养和中考
两方面取得较好成绩。二、现状分析
1. 时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年
经验
看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文
学科往往会被学生轻视。2. 学生方面：
语文
积累贫乏，语文
视野狭窄，语文
基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读
理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文
习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文
学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。3. 自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作
经验
，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文
学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文
能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文
学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在
阅读
和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的
语文
素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文
的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文
课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。阅读
教学的重点：1.
阅读
是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读
和创造性阅读
的能力。2. 要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等
语文
知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。3. 培养学生广泛和浓厚的
阅读
兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读
是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：
1. 培养学生对
阅读
内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2. 在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。
3. 综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4. 逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5. 突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，
考试
兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意
文言文
的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。
散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
小说
名篇。重点是欣赏小说
的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说
中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
初三语文上学期教学工作计划
马上就有开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的
语文
教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考
，语文
作为占中考
分数很高的科目，必须要学好。所以我制定了我的上学期语文
教学工作计划
：一、教材简析
本教材分为
阅读
和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词
背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读
分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗
文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注重策略引导。二、班级学生现状分析
通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,
语文
的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文
学习，有十分之一的同学语文
基础较好，语文
成绩优异。另有十分之三的同学语文
基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读
的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文
学习兴趣不是十分浓厚。三、教学目标
1、德育渗透：在
语文
教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的
心得
和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
2、除课堂的大
作文
外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办
手抄报
等，让学生在实践中提高自己的能力。4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。
6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。
7、引导学生把知识系统化，比如古
诗词
，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
9、经常督促学生养成一些学习
语文
的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典
的习惯，尽量减少对老师的依赖心理
等。10、
语文
学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词
等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题 《如何提高学生的写作水平》
1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写大
作文
目标细化成一个个小目标。4、少搞命题
作文
，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面
1、业务提高计划
（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
（2）写好
教学反思
、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验
。（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。共2页,当前第1页1
（5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。
2、计划
阅读
书目《新课程下中小学教师备课技能指导》、《
语文
课程标准》、《吉林教育》、《语文
教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》。3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。
在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职工作，奉献自己的力量。
相信通过我坚持不懈的努力，我一定会做的更好。但是只用更努力才会有收获，我相信我会努力，我相信我的学生在一年以后的
中考
中做到最好，考出自己理想的成绩。不过这都是我的设想，我会继续不断的努力下去的！共2页,当前第2页2
2011—2012学年度上学期初三语文教学计划
一、基本情况分析：
初三5、6共有110个学生，两个班差距较大。六班秩序较好，学习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律较差，学生缺乏学习得动力，授课极为困难。少部分学生在
语文
的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文
的学习可有可无，考试
时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文
的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文
自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文
成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，
语文
学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文
的。一、教材分析
新课程标准
语文
实验教科书九年级上册，继续以语文
与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文
单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文
学习习惯。每个单元仍旧包括阅读
、综合性学习和诵读欣赏三部分。二、教学目标分类
1、思想品德目标：
语文
教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验
；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。
3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。
三、教学设想
1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。要使
语文
由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文
的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强
语文
课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的
语文
素养。四、教学措施
本学期时间紧，任务重，学生
语文
能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文
素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。1、选好、用好有关资料，追踪
中考
考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《
考试
说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考
动态、追踪中考
考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。2、精心备课，上好课。
时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。
3、重视
阅读
训练。阅读
是考试
的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文
知识。抓好阅读
训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读
技巧，使学生掌握一定的阅读
方法，另一方面要求学生多阅读
一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读
文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读
文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的
作文
训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文
的质量。
5、最后是注重培养学生其它
语文
能力，提高语文
素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。6、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。
“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习
语文
知识。这个高度就是整个初中语文
系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文
知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文
。“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在
小说
单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生
阅读
的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、
考试
为主，提高学生应考的能力。7、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习
语文
的思想问题不解决，学生是学不好语文
的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文
的思想根源，要让学生想学语文
，爱学语文
，能学好语文
。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。1、从
语文
学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、选好、用好有关资料，把握
中考
动态，追踪中考
考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。3、重视
阅读
训练。阅读
是考试
的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文
知识。抓好阅读
训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读
技巧，使学生掌握一定的阅读
方法。另一方面，要求学生多阅读
一些课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高
语文
能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
7、实行互批共批、以改促写的
作文
教学，有效提高作文
水平。2、依据学生实际，探寻
语文
差异。教学进度：
1——3周：第六单元 4——6周：三、五单元
7——8周：复习巩固或检测 9——11周：二、四单元
12——13周：第一单元 14——学期结束：复习，强化。
2011—2012学年初三下学期语文教学计划
随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。在这一阶段，我们
语文
教师应如何开展语文
教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文
素养，提高学生运用语文
的能力呢？我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文
能力和提升语文
素养为追求目标，展开教学与复习工作。本学期我担任初三9、10班的
语文
教学工作，为搞好今年的初三会考
及中考
，系统地复习好语文
知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考
应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定复习计划 如下：一、分册复习梳理整个中学阶段1-6册
语文
课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。 三、模拟冲刺此时离中考
的时间已不多了，应对学生进行强化训练。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试
增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月。四、
作文
训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文
,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文
内容，适用于哪些题目，让学生作文
不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。五、落实一些名篇的
阅读
理解，辅之以大量试题
，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。
初三语文教学计划范文
新学期开始，又是时候设计
教学计划
了，那么，以下是小编给大家整理收集的初三语文
教学计划
范文
，供大家阅读
参考。初三语文
教学计划
范文
1
马上就有开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的
语文
教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考
，语文
作为占中考
分数很高的科目，必须要学好。所以我制定了我的上学期语文
教学工作计划
：一、教材简析
本教材分为
阅读
和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词
背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读
分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗
文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注重策略引导。二、班级学生现状分析
通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，
语文
的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文
学习，有十分之一的同学语文
基础较好，语文
成绩优异。另有十分之三的同学语文
基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读
的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文
学习兴趣不是十分浓厚。三、教学目标
1、德育渗透：在
语文
教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的
心得
和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
2、除课堂的大
作文
外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办
手抄报
等，让学生在实践中提高自己的能力。4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。
6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。
7、引导学生把知识系统化，比如古
诗词
，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
9、经常督促学生养成一些学习
语文
的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典
的习惯，尽量减少对老师的依赖心理
等。10、
语文
学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词
等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题《如何提高学生的写作水平》
1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写大
作文
目标细化成一个个小目标。4、少搞命题
作文
，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面
1、业务提高计划
（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
（2）写好
教学反思
、教学日记
并及时进行整理，升华为随笔和经验
。（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
（5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。
2、计划
阅读
书目《新课程下中小学教师备课技能指导》、《
语文
课程标准》、《吉林教育》、《语文
教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》。3、其他活动：学习电脑，撰写
论文
，争取在刊物上发表。在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职工作，奉献自己的力量。
相信通过我坚持不懈的努力，我一定会做的更好。但是只用更努力才会有收获，我相信我会努力，我相信我的学生在一年以后的
中考
中做到最好，考出自己理想的成绩。不过这都是我的设想，我会继续不断的努力下去的！初三语文
教学计划
范文
2
新学期又已开始，为迎接20xx年的全市
中考
，根据近年来教育教学的要求和中考
发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文
教学计划
。一、教学目的：
从整体上提高学生运用
语文
知识的能力并体现于中考
中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。二、教学教研的任务：
本学期主要讲授初中
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教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。
具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重
阅读
理解分析能力，采取课内和课外阅读
想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。具体教学方法是复习基本篇目，重点放在
文言文
的阅读
和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓。其余时间综合复习并迎接期末
考试
。三、教学教研的步骤和方法：
对20xx年的
中考
试卷进行详细的分析，得出语文
中考
的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试
的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读
分析能力不高理解能力较差；作文
水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。1、精心备课，优化最佳教学方案。备课是教学工作的一个重要组成部分，是
保证
教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件。因此，在备每一个教案
时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。2、指导学生
阅读
，提高学生的阅读
分析能力。在重视巩固基础知识的同时，还必须注意提高学生的阅读
分析能力，这就需要把阅读
教学放在语文
教学中的重要位置，在复习语文
课本的同时，还要增加课外阅读
的容量，指导阅读
和分析，提供好的阅读
方法，以便在教短的时间内掌握阅读
内容，提高分析能力，取得好成绩。3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。
中考
的作文
分值比例越来越大，语文
学习和运用也可以直接体现在语文
的作文
教学中，因此学习语文
最重要的还是归结于培养学生运用语文
的能力，这就要求学生借助语文
这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师认真地对待作文
教学，平时一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。4、融入创新教育，培养学生的创新能力。在当前的素质教育中，我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养，所以在
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教学中，更应该重视创新能力的培养，方法是在阅读
和作文
教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文
。5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的
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教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的教师，必须通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应该相互交流学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所保留。2017年初三语文教学计划
初三
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教师要从整体上提高学生运用语文
知识的能力并体现于中考
中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。下面是小编整理的2017年初三语文
教学计划
，希望对大家有所帮助!2017年初三
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教学计划
(一)一、基本情况分析
1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年
经验
看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文
学科往往会被学生轻视。2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。
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视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读
理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文
习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文
学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：人教版
语文
九年级上册，继续以语文
与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文
单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文
学习习惯。每个单元仍旧包括阅读
、综合性学习和诵读欣赏三部分。二、指导思想： 遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法;培养热爱祖国
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的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文
，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。三、 教学目的：
初中
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教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文
教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文
学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。四、 新课程要求：
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、 能利用汉语音识字、学习普通话。
3、 学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是
文言文
)。6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
2017年初三
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教学计划
(二)一、指导思想
依据学校教学教研
工作计划
，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文
素质，取得明年中考
优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析
根据平时对班级学生
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学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试
成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文
学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文
能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而 112班学生的语文
综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：
本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话
小说
)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读
教学，并另有文言文
单元，集中学习文言文
。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、
小说
、古代白话小说
三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说
单元以少年生活为主题，古代白话小说
单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲
和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文
单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文
单元以史传为主题，进行文言文
阅读
教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册
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第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读
。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说
单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文
单元预计在九年级下半年完成。三、工作重点
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重
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基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文
的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。
5、强化
阅读
训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文
的阅读
与拓展。四、具体措施
(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要努力创设
语文
学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文
学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读
的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强
作文
训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考
押题作文
训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文
在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文
”。另外，作文
教学要贴近生活实际，把握中考
方向，多写小作文
、片段作文
，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文
水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业
考试
和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好
教学反思
。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。初三语文教学工作计划
本学期我的上学期工作的基础上，我将进一步夯实学生的基本功、提高学生的能力和素质为同学们在
中考
中取得好的成绩做好准备，在抓好全面的基础上做好培优工作争取为高一级学校输送更多、更好的人才。同时充分依托语文
课的自身优势搞好学生的德育工作，帮助学生树立健康的人生观和世界观，为祖国的社会主义建设培养四有人才。第一结合学科优势加强道德教育
由于今年的学生缺乏锲而不舍的精神，在精神上表现为懒散拖拉、得过且过、不思进取。针对这一思想状况我利用
语文
课和主题班会等形式帮助学生树立远大的理想。在语文
课上我利用语文
课所特有的优势利用古今中外的事例教育学生，教育学生不要安于现状，要学有所成，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前知识贬值的不正常现象，要学习革命先辈们周恩来同志为中华之崛起而努力读书。除此之外我还充分利用学生自己身边的事来教育学生地，也取得了非常好的教育效果。我校上届的学生李江彩、李军的事例来教育大家。通过我的教育同学们的学习态度和学习精神有了明显的好转本来有些破罐子破摔的同学也重新拿起了书本、重双投入到紧张的学习中去。第二．因材施教培养高素质人才。
初三年级面临着向高一级学校输送人才的重任，而本届学生整体成绩较差而且优生不优的情况在今年表现的尤其突出。针对这一情况我将优生的培养提到了一个非常重要的位置上。为此我首先提高现有优生的水平，使他们的成绩在较短的时间内，稳定在较高的水平上。优生之所以不“优”的原因多种多样，但是总结其原因主要是由于他们的知识体系不完整有漏洞，有些知识较为扎实而有些知识则一知半解，如果
考试
刚好没有涉及。这些方面的东西或者涉及的少成绩就高，如果较多涉及，他的成绩就失常了。问题找到了就要一个一个的找到具体的症结所在，如果简单处理一概而论，不但不会取得好的效果，而且会越说越糟，甚至会出现优生掉队的情况，相反如果分别指出他们的毛病后，让他们有针对性的改正，就会取得非常好的效果，正所谓“一把钥匙开一把锁”。除了巩固已有的优生之外，在中等生中发现和培养新优生也是一项积极的优生培养手段。在中等生中有许多学生还有很大的潜力可以挖掘，他们的基础虽然不是特别好，但是他们头脑灵活，对问题的理解非常快。而且学习劲头十分足。对这样的同学若能积极鼓励、认真辅导他们会很快进入优生的行列，
第三．认真钻研教材及教研材料，推行素质教育，挖掘学生潜能，提高学生素质
要教好学生首先自己要有扎实的基本功。为此我认真的钻研教材，又认认真真的研读了一遍教材，同时将一至六册的参考书和大纲借来认真的看了一遍。
中考
的转轨就要求教学方法必须要随之而变，如果一味的走老路就难以适应社会的需要也难以适应中考
需要，为了适应当前形式的需要，我认真阅读
了大量的书籍，有时学校书不全就自己买书来自看，通过对这些书籍的认真研读，我进一步加深了对素质教育的理解，同时也把握了中考
的走向，提高了授课的水平。“授之以鱼，不若授之以渔”在教学中我不单纯要让学生记住，而是要学生明白为什么要这样做。讲清楚之所以这样做的原因。对于学生不懂的问题我也总是而心的讲解力争其不但知其然，而且知其所以然。通过以上形式的练习大大提高了学生的能力，使他们不但能出色的完成做过的题目，而且能出色的完成没有做过的题目。第四．采用灵活的形式，提高学生的学习兴趣
在学校组织的几次听课的活动中我受益匪浅，我认识到“兴趣是最好的老师”只有充分调动学生的学习兴趣，使他们自主的去学习才有可能取得好的成绩。为了活跃课堂气氛，每节课前我都精心构思，在课上我将采用个人擂台赛，男女对抗，行列对抗、小组对抗等形式来调动了学生的积极性，主动性。变“要我学”为“我要学”。同时在课外小组的活动中也找一些有趣的题目，以丰富学习内容，提高学生的兴趣，调节学生的学习生活。
初三学期的英语教学工作计划
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习
英语
的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野
二、学生情况分析
今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对
英语
失去了信心，还有一部分学生觉得英语
越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语
学习的兴趣。三、教材分析
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、
英语
的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语
交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语
打下扎实的基础。2.使学生明确学习
英语
的目的性，3.培养初步运用
英语
交际的能力和自学能力。具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听： 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点;
说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读： 1、能理解
阅读
材料中不同的观点和态度; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子
结构理解难句和长句;写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的
句子
， 2、能默写课文;3、能在写作文
中基本做到文体较规范、语句较通顺;2.语言知识：
语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、课时安排
本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两周复习。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对
英语
产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生
英语
交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
